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    【傳統文化·融合篇】朝花夕拾 文化“心”解

    時間:2020年12月18日信息來源:本站原創 點擊: 【字體:

    題記:中國傳統文化博大精深,源遠流長,滋養著一代又一代的華夏兒女。中國傳統文化是中華文明演化而匯集成的一種反映民族特質和風貌的民族文化,是民族歷史上各種思想文化、觀念形態的總體表征,是指居住在中國地域內的中華民族及其祖先所創造的、為中華民族世世代代所繼承發展的、具有鮮明民族特色的、歷史悠久、內涵博大精深、傳統優良的文化。簡單來說,就是通過不同的文化形態來表示的各種民族文明,風俗,精神的總稱。中國傳統文化的表現形式非常多,包括諸子百家、琴棋書畫、傳統文學、傳統節日、建筑、戲劇、語言文字、醫藥醫學、宗教、民間工藝、武術、地域文化、衣冠服飾、四大雅戲、古玩器物、飲食廚藝、傳說神話、音樂等。傳統文化為國人的成長與健康人格的養成提供了堅實的養料,潛移默化的影響著一代又一代中國人。那么,具有集體進化意義的傳統文化,對人的心理發展有什么心理影響或心理意義呢?于是,有了通識課程《心理學導論》的本次完滿課堂,同時,也是一次培養文化自信的課程思政課堂。

     

    12月11日,《心理學導論》課堂迎來了“文化心理”主題。文化心理學是心理學的最新研究領域之一,它是研究心理和文化之間相互影響關系的學科,它的主要目的在于揭示文化和心理之間的相互整合的機制。文化心理學是研究文化傳統與社會活動的調整、表達、傳遞以及滲透與影響人類心理生活方式的學科,它涉及主觀與客觀、自我與他人、心理和文化、個人與生活環境等諸多領域的內容。本次完滿課堂的主題是從心理學的角度解讀任一中國傳統文化現象。   

    同學們剛剛拿到選題時,都很茫然,因為關于傳統文化,林林總總是知道和了解一些,但是,從心理學的角度解讀,或者是解讀中國傳統文化的心理意義,就不知道從哪里尋找切入點了。了解到同學們的疑惑后,楊曉玲老師從心理學的研究內容、文化心理學的研究領域等方面,給了同學們一些關鍵詞,同學們通過自行查閱資料,結合本學期相關的授課內容,開始了自己對于中國傳統文化的探索之旅。一周之后的課堂上,同學們已經可以娓娓道來,有的放矢。由于分享和陳述形式不限,所以,同學們各顯其能,采用多種方式進行了闡述和呈現。

    劇佳豪同學通過課件呈現的方式,向同學們介紹了我國傳統節日元宵節的由來、習俗、意義及心理效應。他指出“元宵節的心理暗示效應突出的表現在闔家團圓”。袁坤同學通過配樂解說的形式,向同學們生動的介紹了我國傳統節日春節,她將春節的傳統習俗、由來和對人的心理影響在充滿節日氣息的音樂聲中娓娓道來,仿佛春節的腳步真的臨近了。

    【傳統文化·融合篇】朝花夕拾 文化“心”解
    袁坤、劇佳豪同學解讀中國傳統節日的心理意義

    點評:從心理學的角度而言,中國傳統節日的代代傳承,與集體潛意識有關。集體潛意識是指在人類進化的過程中所形成的的文化積淀物。在我國,以春節、元宵節、清明節等節日為代表的傳統節日,其實都是人們集體潛意識的展現。它們作為文化傳承的載體,通過口口相傳、言傳身教等形式流傳下來,并且還將繼續流傳下去。同時,中國人的文化傳統,總體上而言是樂感文化,而春節、元宵節等節日,都是以闔家團圓、祝福為主題,符合人們的心理需求和對美好愿望的追求,因此,具有文化心理進化意義。

    呂冰昕同學通過課件呈現的方式,向同學們介紹了中國傳統文化對現代人格的影響,資料詳實、充分。她指出“傳統文化是我國人民優良品質的土壤和外在環境,對現代人格的塑造具有非常重要的作用,可以通過模仿等方式形成中國傳統文化所倡導的修身養性內涵,從而形成健康人格”。

    【傳統文化·融合篇】朝花夕拾 文化“心”解
    呂冰昕同學分享中國傳統文化對現代人格的影響

    點評:人格的塑造和養成,一方面有先天遺傳因素,另一方面是后天環境作用。從人格的構成來看,后天環境會發揮更為重要的作用。傳統文化作為人們生活環境的一個重要構成,提供了精神養分與指導,無論是對于國人的道德修養,還是性格優勢的形成等,都起著舉足輕重的引導和示范作用。特別的,文化人格的形成與傳統文化的學習更是密切相關。因此,向傳統文化汲取力量,不斷的修身養性、見賢思齊,并致力于培育李羽自己成長的文化環境對于全人的塑造是非常有益的探索與實踐,在今天這個時代更是彰顯出了它的價值。

    岳辰飛同學分享了他對儒家文化的一些思考和理解。他向同學們深入淺出的介紹了儒家文化的發展,并表達了自己對于儒家文化及中國傳統文化的感受,見解獨特。他認為“儒家文化是我國傳統文化的經典,具有重要的積極心理塑造價值。但是,年輕人思維應該更活躍,思想應該更先進,應該多去學習一些多元的文化知識來武裝自己。”

    【傳統文化·融合篇】朝花夕拾 文化“心”解
    岳辰飛同學分享其對儒家思想的
    “心”解

    點評:中國傳統文化講究“以柔克剛”,諸多文化表現形式,既有傳統的繼承,又有借鑒與學習,東西交融。這就如同人的心理要具有相容性。“人心如面 各有不同”,在此基礎上求同存異,和而不同。

    除此之外,同學們還彼此分享了中國傳統的酒文化、莊子的思想、中庸文化等的心理學意義,從個人、集體、家國的角度層層遞進,同時還進行了熱烈的討論和問答,收獲與感慨頗多,提升了文化自信。

    在課堂的最后,楊老師帶給每位同學一份小小的驚喜——定制竹木書簽,上面刻有楊老師精心挑選的每一句話,還刻上了每位同學的名字。竹制書簽,竹,是中國人自古以來喜聞樂見的一種象征載體,代表了通、直、秀、雅,四君子之一。另一方面,上面的每一句話都是中國傳統文化的智慧結晶,啟迪人心。既是楊老師對同學們的鞭策,也是祝福。正如中國傳統文化的蓬勃繁榮,每位同學在文化的海洋里只需努力,畢竟“你若盛開 蝴蝶自來”。

    【傳統文化·融合篇】朝花夕拾 文化“心”解
    鞭策與祝福

    (作者:佚名 編輯:jingying)
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